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西瓜作文结尾怎么写 中考作文--书写精彩的结尾

大家好,今天给各位分享西瓜作文结尾怎么写的一些知识,其中也会对中考作文--书写精彩的结尾进行解释,文章篇幅可能偏长,如果能碰巧解决你现在面临的问题,别忘了关注本站,现在就马上开始吧!

1.明确好的文章结尾的特点,紧扣文章主题,富有文采,带给人意味悠长的回味。

2.通过指导,让学生掌握记叙文结尾点题的方法:多种表达方式组合法。

3.通过讲课前指导学生写作结尾和讲课后指导学生写作结尾,检验学生知识掌握情况。

1.明确多种表达方式组合的效果。

2.学会根据文章中心选点进行升华。

同学们好,这个寒假我看了一部电影《夺冠》,它讲述的是中国女排的奋斗历程和顽强拼搏、为国争光的感人故事。片尾曲《生命之河》深深吸引了我,尤其是其中的歌词,彰显了女排精神,升华了电影的主题。现在我们一起欣赏它。你能从中感受到怎样的女排精神呢?大家都来说一说自己的感受。

预设生成:无所畏惧、顽强拼搏、团结战斗、勇攀高峰、热爱。

同学们分析的太好了!听完这首歌,我们被中国女排无所畏惧、顽强拼搏、勇往直前的精神品质打动,正是因为这样的精神,中国女排才能从低谷中奋起,从不放弃。面对强敌出手,永不言败。在世界的舞台上一次又一次的升国旗,奏国歌。好的歌词能够升华电影立意,作文也如此,好的文章结尾能够有力深化主题,令人回味无穷。这节课我们一起来学习书写精彩的结尾。

首先请同学们来看一篇中考作文,请同学们自己阅读并给这篇文章补写一个结尾,写1-2句。

说真的,若不是在书海中探起头时望了一眼日历,或许我真的忘记今天是父亲节。从我记事起,总觉得父亲在生活中扮演着若有若无的角色,母亲承担了一切,父亲只负责早出晚归。中考将至,他才把他的精力投入到我身上来。

“十一点了,关灯睡吧。”半掩的门里探出他黝黑的脸,望着奋笔疾书的我。我顿时心生厌烦,不满地对他说:“作业谁写?课文背?笔记谁抄?”霎时,父亲的脸凝固了,脸色越发深沉,又静静地关上门。沉重的夜色中,似乎传来他的一声叹息。我眯着眼望着门,好像能看到他魁梧的身影下的无奈与忧愁,心里五味杂陈,又难以启齿。时钟嘀嗒,过去半。“是不是话重了些?”我胡思乱想中,门又被打开,依然是父亲。只是先进入房间的是一只端着牛奶的手,然后是他宽阔的肩。我一看,另一只手里的盘子还放着几瓣鲜红的西瓜。“别太累了。”父亲轻抚我的后脑,粗糙的手掌宽大有力。说罢,从灯光下抽出身来,消失在夜幕中。

我轻轻捧起杯子,余温的白雾还在眼前绕,仰起头来一饮而尽。奶香悠悠,而后甜味回荡。我苦笑:父亲手拙,糖还未全溶,沉淀在杯底,但也像极了父亲对我的爱,堆积在心灵最深处。初品,只是淡淡的清香,而后浓郁的爱便回荡在心间。我望着父亲离开的方向,心中默语:“谢谢您。”

那夜后,父亲的爱的小船便飘至我心中的静湖上。我尽力成为更好的自己:父亲对我的劝言,我细心倾听;偶尔也坐在床头,映着窗外皎洁的月光与他畅谈;更重要的是,父亲的小船里载着我对学业的渴望与期待,我定当“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。

结尾:_______________________________________________

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哪位同学愿意主动分享呢?(请2-3位同学分享)

如果学生扣住了文题,但不够深刻

点评:同学们的结尾非常好,扣住了文章的主题,但是文采欠缺,让我们在这节课的学习中掌握升格结尾的具体方法!

如果学生所写结尾较好,文质兼备

点评:这位同学的结尾写的真好!希望通过这节课能够帮助你打开思路,为你书写结尾提供更多的钥匙。

在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”,这种办法有画龙点睛的效果。今天我们要在扣题的基础上学习深化文章立意的结尾写法。

让我们向经典美文学习深化文章立意的结尾方法。这些结尾有一个共同特点,就是综合运用多种表达方式,我们常用的结尾方式是议论抒情,其实我们还可以使用记叙、描写的表达方式,将它们组合使用,会收到意想不到的效果。

综合运用记叙、议论、描写、抒情等表达方式,进行组合,就可以使结尾响亮有力,韵味悠长,产生深化立意的效果。

请同学们大声朗读美文结尾,以小组为单位,你能说说综合运用多种表达方式有何妙处吗?

花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。【议论】我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装着生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行【描写】它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。【议论】

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。【记叙】(《紫藤萝瀑布》)

预设:由眼前与人物相关的物件、形象生发感慨,增进行动。

点拨:这段文字作者由花和人的命运联想到普遍的生命,议论抒发生命无尽的感慨。进而运用描写,写花的盛放,暗指生命的生生不息。最后作者决心行动起来。方法:议论表明态度,接着描写展现形象,最后化作行动。(托物言志)

这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。【记叙】我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。【议论】

预设:这段文字先是继续本次散步的结果,成全儿子走小路。然后用议论点明我与妻子作为中年人的职责,升华文章主旨。

方法:记叙事件,针对性议论。(以小见大)

你听,正萧萧斑马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒。【抒情】唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火【议论】(《灯笼》)

预设:这段文字先抒发作者对于历史英雄的敬慕之情,接着议论了作者对国家前途命运的担忧,抒发了作者的家国情怀。

方法:由眼前事物联系到国家、民族、文化等宏大叙事主题。(由点及面)

又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。【记叙】黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。【描写】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……【议论】(《秋天的怀念》)

预设:这段文字先记叙看花事件,进而描写秋花烂漫,抒发了作者对母亲的无尽思念,坚强乐观面对生活的决心。

方法:用景物描写借景抒情,表达人物心绪。(借景抒情)

每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。【记叙】(《藤野先生》)

预设:这段文字记叙了鲁迅先生深夜伏案写作时,看到藤野先生的照片回忆起他对自己的教诲和鼓励,精神受到震动,增加了继续斗争的勇气。他决心以笔作刀枪,与反动势力斗争到底。方法:属于睹物思人,思想激荡,化作行动。(叙议结合)

摘过那朵马兰花,品尝过黄土的滋味。我好像突然有了力量,这力量是苦难给予的。【记叙】路遥曾说:“生活不能等待别人来安排,要自己争取和奋斗,而不论其结果是喜是悲,但可以慰藉的是,你总不枉在这个世界上活一场。”【议论】这就是我与书的故事。

预设:这段文字先记叙作者由书中内容产生顿悟,然后用路遥的话议论作结。

方法:记叙自身事迹,引用名人话语议论。(引用哲理句)

请同学们再次阅读《谢谢你,使我成为更好的自己》,再根据提炼的方法,讨论具体的写法。进行交流分享。

预设:可以先简单记叙父亲送牛奶、水果的事件,再议论父亲对于自己的期盼和爱护,表明自己好好学习的决心,对父爱的回报;可以描写夜色美景,抒发对父爱的理解;可以引用名句表明自己对父爱的新的理解和认识。

结尾当如撞钟,清音有余。请同学们根据我们所学的写法再为学案上的作文写一个结尾。

初三是我们初中生活的结尾。中考将是这一结尾处最浓墨重彩的一笔,希望同学们在最后的冲刺阶段,能够向中国女排学习,竭尽全力、顽强拼搏、勇往直前,为我们的初中生活画上圆满的句点。同学们,加油!

OK,本文到此结束,希望对大家有所帮助。

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