大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,关于右脑开发,右脑开发到底是怎么回事这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、现在市面上专门的右脑开发(与全脑开发基本一回事)、潜能开发机构不在少数,更不用说早教等其他培训机构也为了丰富业务而开设了相关课程,右脑开发目前已经成为教育培训行业一个重要分支领域,让很多家长趋之若鹜。
2、罗老师当年也曾在右脑开发机构工作过,对于相关课程及原理也算是比较了解,所以今天就打算跟大家聊聊右脑开发。
3、20世纪五六十年代,美国加州理工学院的罗杰·斯佩里教授和他的学生通过进行动物“割裂脑”实验后发现大脑左右半球具有相对独立的意识活动,左脑感受并控制人的右半边身体,右脑感受并控制左半边身体。他们后来又通过对因癫痫病造成的“裂脑人”进行实验,认为人的大脑左右两个半球具有不同的认知风格。
4、虽然在1981年,罗杰·斯佩里因他的“左右脑分工理论”获得了诺贝尔医学生理奖,但对于此理论,学术界一直存有争议。后来大量的新科学实验和事实也证明:人脑的高级功能呈模块化,且具有动态性。其组装规律不仅有左右脑的协调,更多的则是大脑皮层和皮层下、前部与后部、背侧和腹侧、局部和整体相互配合运作的。也就是说,在正常情况下,人的大脑都是作为一个整体来工作的,并不是左右脑分开的。
5、罗杰·斯佩里的“左右脑分工理论”在科学界和学术界没有流行很久,可是后来却在大众中间广为流传,甚至被很多心理学和教育行业工作者认可和推崇,实在是让人费解。
6、至于现在流行的“左右脑分工理论”:左脑主要负责语言、分析、推理、计算、理解和判断,具有文字、符号识别能力,以抽象思维和逻辑思维为主;右脑主要负责想象、直觉、灵感,具有图像识别和情感控制能力,以形象思维和直觉思维为主。
7、这与罗杰·斯佩里当初的“左右脑分工理论”已大相径庭,其科学依据也无从考察。
8、通过近年来脑科学研究的不断进步和基因工程的发展,我们知道,孩子的智力特点其实更多地受制于父母的基因。看看身边的例子,父母都是理科生,孩子也往往擅长理科学习;父母如果有搞艺术的,孩子的艺术修养往往也不错……老话都说“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”,话糙理不糙。
9、每一个孩子都是独一无二的,他们在性格或智力上肯定会有不同的表现或特点。改善儿童智力和能力不仅要注意社会和环境因素,更要看重生理因素,违背科学和自然规律的培养只能是拔苗助长。
10、我们目前的学校教育的确更倾向于应试教育,因此逻辑思维和抽象思维的理性教育成分更多一些,这是很多社会因素和客观环境造成的,短时间内很难改变。我们作为家长应该帮助孩子更好地适应学校教育,而不是想着通过右脑开发来走捷径。如果实在担心孩子只学知识太单调、太枯燥,可以让孩子尝试音乐、绘画、体育等特长来平衡,这些都是在所谓的属于右脑功能的部分。
11、罗老师认为,基础的学校教育搞不好,更多的是因为孩子的学习态度、学习方法以及学习习惯有问题,而不是左脑右脑用了多少的问题。
12、另外,虽然很多右脑开发机构宣传时打着“左右脑分工的理论”,但是我国目前的右脑开发及全脑开发课程的理论其实大部分都来自于日本的“七田真”。
13、在信息记忆容量方面,左脑对信息进行的是有意识记忆,记忆容量是有限的,很容易遗忘;而右脑对信息记忆是无意识的(照相机式记忆),记忆容量是无限的,可以随时再现。
14、在信息处理速度方面,左脑对信息处理需要语言化,所以费时耗力;右脑的信息处理是图形化,瞬间就可以完成。
15、相信看到七田真理论的上述内容后,很多人对于右脑开发机构的一些所谓超感课程和潜能课程就心里有数了,因为这些理论比之前面的“左右脑分工理论”更加扑朔迷离。
16、罗老师觉得右脑开发课程中经常使用的曼陀罗卡、黄卡、闪卡、3D卡等卡片其实更多只是让我们本身具有的一些能力通过卡片外显和具象化而已。对于提高孩子的记忆能力、专注力和思维能力到底有没有效果,其实是很难验证的。
17、我不否认人的记忆能力是可以训练和培养的,但是这是需要付出极大的努力和汗水的,所以为什么“世界记忆大师”只是极少数人,就像体育项目的世界冠军一样,天赋和汗水缺一不可,其训练难度和强度不是一般人所能接受的。
18、对于右脑开发,罗老师虽不能说坚决反对,但一直是持怀疑态度的。我觉得毛主席的这段话告诉我们的才是正确的学习态度:“我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。”(引自毛泽东《做革命的促进派》)
19、我不相信每一个孩子都是天才,但我觉得每一个孩子都可以成为人才!
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关于右脑开发的内容到此结束,希望对大家有所帮助。